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      日前，宁波大红鹰威尼斯app登录“学习创新班”的学生刘哲欣喜不已，他连续收到了国家专利局发来的专利证书，授予他发明的“便携式手衣架”、“自行车防扎胎器”为国家实用新型专利，至此他已获得了4项国家发明专利。在该校,像这样手握众多发明专利的学生绝不止刘哲一人，据统计，学习创新班的学生自2008年以来共获得国家专利35项，还有数十项发明创新成果正在提交国家专利申请之中，同时，2010年该校被中国发明协会评为“全国高职创新教育杰出贡献院校”。
　　正如要学会游泳必须亲自下水一样，学习创新也必须依靠实践。学习创新班充分尊重学生的主体性，最大限度地发挥学生的主动性与创造性，“在教育过程中，把选择的机会尽量交给学生自己”， 实现学生的全面发展。作为该校“参与型”学生管理模式的重要载体，学习创新班的最大特色就是让学生在参与学习创新的过程中提升创新能力。
　　贴近实际自编教材。理论学习全部采用自编教材，内容涵盖丰富的创新思维理论知识、经典的创新思维训练题、团队创新训练游戏、真实的大学生创新案例、实用的专利申请知识以及政府相关政策等，具体包括《激发创新意识》、《创新思维及训练》、《创造技法》、《发明案例分析》等。由于这些鲜活的教材来源于学生生活，贴近学生实际，学生学起来自然“亲切得多”。
　　倡导研究式教学模式。该班积极创造各种条件，鼓励学生申报课题，带着问题展开教学，在项目研究中提升能力。例如，该班自去年以来先后获得浙江省大学生科技创新活动计划项目近十项、校级大学生科研项目数十项，公开发表创新实践论文18篇。
　　实践贯穿学习始终。学习方法主要以自主式、参与式学习为主，将实践贯穿学习的全过程，从而达到培养目标，例如启动“每日一想、每周一创、每月一完善、每学期一发明、每学年一专利”活动；引导学生人人参加“挑战杯”创新创业大赛、发明创新大赛等竞赛；利用寒暑假全部参与社会实践，撰写调研报告或论文，等等。
　　拓展参与创新平台。以学习创新班学员为骨干，组建了大学生创新社团“创新社”；每年举行全校性的大学生科技创新文化节；利用网络开辟红鹰创新论坛，大力宣传创新知识与成果，充分交流创新学习心得、实践经验和科技创意等。通过系列措施的实施，营造全校人人学习创新、人人参与创新的良好氛围。